歴史総合は、日本史と世界史を合わせた総合的な内容で、範囲は18世紀後半から現代までという科目。多くの学校で、高校1年生の授業で扱われている。
関西の進学校に勤務し、1年生担当の高校教師・タロウさんは「ベテランの先生とタッグを組んで1年間、歴史総合を担当したが、
結局3分の1程度しか終わらなかったのが昨年の状況だ。3分の1程度で終わっている学校はけっこう多い」というように、歴史総合を教える難しさに直面しているという。「しっかり教えると、自然と3分の1のところでタイムオーバーになる。教科書を一言一句やっていくと終わらない」のが現状だと説明する。
https://news.yahoo.co.jp/articles/2528ef8fbc92ecef6466a09348c3e3b3267a25e2
- 日本の歴史(改竄)
- 浅く広くの科目なのに今までの日本史とか世界史の授業と同じように深く教えたり歴史のオモシロエピソードみたいな教師のオ●ニー披露してそう
- 自称進学校あるある
教科書の序盤から丁寧にやりすぎて
後半飛ばし飛ばしになる - さわりだけ教えたらいいのにどうでもいい事象教えてんだろ
効率悪そう - BS-TBSでやってた近現代史の番組がよかったから地上波で再放送すればいいのに
- スカスカのジャップ史なんていくらでも端折れるのに
- 歴史なんか必要ない。
数学やって論理力さえあればいい - 指導案の単元割自体が間違ってるんじゃないん？
- 「歴史総合になって最後まで教えきれない」とか言ってるが
そもそも今までの日本史や世界史も最後まで教えきれてない教師ばっかだろ
全国の学校で歴史の授業で教科書の最後まで教わったかアンケートとったらYES回答は1％切るだろ - 文科省もﾜﾙｲけど
教師の年間計画ﾍﾟｰｽ配分もﾜﾙｲ
6月ごろにきづけ - 歴史の授業なんてcivilization 遊んでるだけでええやろ
- 生徒に教えようとするのが悪いんだよ
教師が粛々と教科書を読み上げて板書して終わるだけでちょうどいい分量になってんの
面白おかしくエピソードとかの紹介をして良い授業にしようなんて思わないほうがいい
そんなことしたらスケジュール管理が大変になる上に下手したら他のクラスより平均点が上がってバランスが取れなくなって教頭に怒られる
ジャップランドの公教育を舐めるなよ - そういや歴史が最後まで終わらない教師って割といたけど、今考えるとおかしいよな
なんでちゃんとスケジューリングしないんだろ？ - イメージ的には同時代の各地域で何が起きてたかを俯瞰するような感じだが違うのか？
ローマ帝国が成立し、秦がゆう語句を統一したころ、日本ではドングリを食べてましたみたいな - 高校でやる歴史なんて近代史以外いらんよな
- 日本史というか全並列じゃダメなん？このころ日本ではドングリ食べてましたとかさ
- 近現代史を教えるのは民主主義の敵である自民党にとって都合が悪いから半分も終わらないようにしないとな
- これ教科書見たけどものすごいごった煮でこれでは歴史好きになりにくいだろと思った
- 入試問題が、千歯扱きとかの図を出してこの道具は何て名前でしょうとかしょーもないからな
文科省は頭空っぽの人間を作ろうとしてるとしか思えない
- 趣味の世界
- だっさ
- 歴史暗記なんか馬鹿らしくて中学からそもそも暗記やめたわw
- 授業数で割って毎回どこまで進めるか考えてからやれよｗ
- 歴史なんて、分量減らしても問題ないと思うがな
それより法律とか社会制度をちゃんと教えろよ - いや浅く全体流すために科目分けたんでしょ
なんでしっかりやるんだよ - >>26
さらっとしかやらないつもりの割にこれピックアップする？みたいな用語が散見された - そこで地理総合ですよ
- 計算通りだろ
近代史入る前に卒業 - 教師が糞すぎる
- 世界史だけでいい
日本が世界からはどうでもいい国であることが分かるから - >>31
これ - 社会思想史みたいな大事な部分を必修にするべき
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